1.课程性质和作用

“测量学”是非测绘工程专业本科生必修课程，是一门公共基础课。通过本课程的学习，使学生了解并掌握工程测量学的基本理论、技术和方法，工程建设在勘测规划设计、施工建设和运营管理阶段的测量工作。

经过建设市场职业岗位能力的充分调查和本行业众多专家的积极指导,本课程的设置完全符合工程技术专业相关技术领域职业岗位(群)的任职要求和高技能人才培养目标。应是工程技术专业中最实用的专业课程之一,凡有工程建设的地方就需要测量学，凡参与工程建设的人员都应具备相关的测量知识和技能,它在整个工程建设中起着先导性、关键性的作用。开设本课程对工程技术类专业学生职业能力培养和职业素养养成起主要支撑作用,通过本课程的学习,学生应掌握工程建设和管理中,所需的基本的测绘和测设知识,为工程技术专业的后继课程的学习打下坚实基础。

2.课程教学理念及思路

教学总目标

掌握各种测量仪器的使用:掌握各种测量方法；解决各种工程测量问题。要达到以上总目标首先必须完成好本课程的知识目标、技能目标和能力目标。

知识目标

通过本课程的学习，应掌握工程测量的基本理论、基本知识；掌握小地区控制测量的理论和方法；大比例尺地形图的测绘方法及应用；掌握工程测量的主要内容及方法；具备土木工程施工放线的能力。

技能目标

1.能正确使用常规测量仪器(经纬仪、水准仪,钢尺)进行普通测量工作,并能对测量器进行一般性的检验:

2.能正确使用测距仪、全站仪、自动安平水准仪、电子经纬仪等仪器,并对GPS,电子水准仪等新仪器有所了解。

3.根据《规范》要求,能正确观测、记录、计算测量数据,能正确计算放样时所需的测设数据:

4.在校期间通过技能训练,达到相当于中级测量放线工的水平,人人通过。

能力目标

1.能进行小区域平面高程控制网的布设、观测及数据处理。

2.能独立组织大比例尺地形图的测绘工作,并掌握地形图在土木工程中的应用。

3.能掌握施工控制网的测设,工业与民用建筑中的施工测量方法。

2.1教学指导思想

一是学生必须掌握测量的基本工作及误差理论，熟练掌握各种测量仪器的使用,做到操作规范、准确。老师通过实训加以入门,然后经过强化训练, 参加仪器操作考试,考核坚持高标准、必须人人过关。

二是学生必须掌握控制测量、地形测量、工程测量的方法和理论知识、加强各种测量方法的模拟性训练,保证训练方案有针对性和可操作性:经过三周测量方法的模拟训练,让学生掌握常用的高程和平面测量的方法,掌握定位放线的各种方法。

2.2教学改革及其成效

1、2016年以来，为完善具有职教特色的实践教学体系，着力提高学生实践技能，注重“必须、够用、实用”的特点，建设实践教学过程控制系统，严格考核过程，注重考核细节化，重新修订教学大纲，制定考核措施和标准，形成了多层次控制与综合考核相结合的考核体系。

2、2009年，针对测量学等学科的特点，提出专业基础技能实训的模块化教学改革，创建了《工程测量》省级重点课程，为测量技术专业设立专业基础技能训练平台，成为培养学生专业基础技能、综合职业素质和职业道德的重要基石，在此基础上面向全校开展了“一专多能”的教学活动取得了丰硕的成果，2009-2019年连续获得徐州市工程测量中职组一等奖、三等奖，2017年、2018年教师组一等奖，2019年教师组二等奖。

   3、2010-2012年，樊国华老师主持及团队成员魏德权老师、许波老师等为主要参与者进行《中职学校工程测量技能竞赛及教学实践关系的研究》和《采矿技术专业建设与煤炭产业发展对接研究》两个校级课题研究，获得校级二类课题。

4、团队成员积极参与企业技术服务工作，其中企业和研究机构技术顾问3人，高级工程师1人，同时，积极参与企业和社会技能人才培训，成绩突出。

5、樊国华老师中职组学生2009-2019年连续10年获一等奖，二等4次三等6次， 省赛二等奖、三等奖若干次。

2.3教学内容

2.3.1理论教学

课堂教学（含课内实验）知识模块顺序及对应的学时

本课程教学内容共十六个分部分，主要包括：

第一部分：绪论

测量学的发展概况 。（1学时）
第二部分：测量学的基本知识

测量学的研究对象、作用、地面点的表示方法、测量的基本工作与原则（1学时）

第三部分：直线丈量与定向

地面点的标定与直线定线、直线丈量、钢尺的检定、直线丈量的误差来源、丈量成果整理、直线的定向（2学时）

第四部分：水准仪及其使用

水准测量原理、水准尺和尺垫、水准仪的构造及使用、自动安平水准仪、数字水准仪简介（4学时）

课堂实验：水准仪认识及水准测量训练（2学时）

第五部分：水准测量

水准测量实施方法及水准路线的计算、水准仪的检验与校正及水准测量误差（4学时）

四等水准测量实训（2学时）

第六部分：误差理论的基本知识

测量误差的概念、衡量精度的指标、误差传播定律、测量数据处理的基本概念（2学时）

第七部分：经纬仪及水平角观测

角度测量原理、经纬仪及其使用、角度测量方法及计算、仪器检验与校正、角度测量误差（4学时）

课堂实验：经纬仪认识及角度测量训练（4学时）

第八部分：导线测量  

平面控制网的建立方法、直线定向、导线测量、，导线的布设方法和导线计算。（4学时）

课堂实验：导线测量训练（2学时）

 第九部分：交会法和小三角测量

前方交会、侧方交会、后方交会、测边交会（2学时）

   第十部分：三角高程测量

三角高程测量的原理、竖盘构造及竖角测定、三角高程测量的应用、三角高程测量的误差来源、三角高程测量的精度（4学时）

 第十一部分：视距测量

普通视距测量的原理和公式、视距常数的测定、视距测量的计算工具、普通视距测量的误差来源及精度（2学时）

第十二部分：光电测距

脉冲式光电测距仪、相位式光电测距仪（2学时）  。

室外视距测量操作（2学时）

第十三部分：平板仪及其使用

图解测量原理、大平板仪使用、小平板仪使用、前方交会和侧方交会、后方交会

、大平板仪的检验和校正（2学时）

第十四部分：碎部测量

地形图的基本知识、经纬仪测图（4学时）

地形图的基本信息、工程用图的选择、地形图在工程建设中的应用。（2学时）    
第十五部分: 地形图的分幅及编号、 高斯投影的概念

地形图的分幅及编号、高斯投影的概念（2学时）

第十六部分: 大比例尺地形测量

大比例尺测图的技术计划、地形控制（图根控制）测量、地形测图的准备工作、测站点的测定、图边测图及图的拼接、地形图的检查与地形测图的结束工作（4学时）

课程的重点、难点及解决办法

重点一：测量坐标系的概念

  解决方法:课堂详细讲授

重点二：基本测量仪器的正确使用

  解决方法:通过课堂实验与集中实习中的实际训练,使学生掌握规范操作仪器的技能

重点三：测量外业数据的检验及成果处理
   解决方法:通过测量案例的讲解,例如导线坐标的计算,说明通过测量闭合差的计算 检验成果是否合格,检验合格后,根据误差理论调整闭合差,最后计算得出满足要求的测量结果。并总结出测量数据检验与计算的一般规则。

2.3.2实践及案例教学

教学实习内容及安排（三周）

1：500比例尺地形图测绘(20×20cm) ＊40×40cm

1、平面控制：敷设图根导线。（5天）

    准备工作：仪器的检验校正、工具与用品准备、复习教材有关内容。

    外业工作：踏勘测区、拟定布网方案、选点、标志点号、角度观测和距离丈量

    内业工作：外业手簿的检查和整理、计算、绘制控制网略图、坐标计算、编制平面控制成果表、绘制坐标格网与控制点展绘。

2、高程控制：敷设水准路线。（4天）

    准备工作：水准仪检校、工具与用品准备、复习教材有关内容。

    外业工作：进行水准观测。

    内业工作：手簿检查、水准测量成果整理、编制水准测量成果表。

3、碎部测量（5天）

    准备工作：图板准备、工具与用品准备、复习教材有关部分。

    外业工作：加密测站点、地形测绘。

    内业工作：碎部点上点检查、地形图清绘、拼接、整饰与检查。

4、技能考核与交实习资料(1天)

2.4教学方法

本课程采用课堂教学、课堂实验、教学实习三个教学环节使学生能很好的掌物测量学的基本理论、测量的基本技术；在此基础上，针对不同专业的学生讲授测量在该领域的测绘应用技术，培养学生综合应用测量技术解决实际问题的能力和动手能力；在教学中随测量学的发展及时更新知识结构，增加了测量新技术的内容。 在教学中运用启发式、讨论式、研究式等灵活多样的教学方法，能有效地调动学生的学习积极性，促进学生的积极思考，激发学生的潜能。

3、教学队伍

本教学队伍具备扎实的理论知识、娴熟的操作技能和丰富的实践经验，主要从事理论、实训、一体化、项目化教学，绝大多数教师具有技能专长。

1．本课程教学队伍共有7人，其中高级讲师3人、工程师1人，讲师2人，助讲1人；近3年去企业顶岗的专职教师5人，来自企业兼职教师1人，国家职业技能鉴定高级考评员1人，中级考评员3人；教学队伍的职称结构符合技能教学需要。

其中，本专业课程负责人樊国华老师为2009年省级《工程测量》重点专业负责人、2011年技工院校省级专业带头人、2013年省级《矿山测量》精品课程负责人。

2．学历结构：硕士（含在读）2人、本科5人。

3．年龄结构：50岁-60岁1人、40－50岁2人、30－40岁2人、30岁以下1人。

4．师生比为1：18.9。

5．教师队伍特色：职称符合梯度要求，高级讲师与高级工程师占本专业师资50%，名师效应明显。本师资队伍教学水平高、操作技能实力强，教风严谨，深受学生欢迎、教学特色鲜明、团结协作意识强。

校内实训条件

4、课程特色

1、构建了以建筑施工建设为特色的培养体系。在制订教学目标和教学内容时，紧密围绕建筑施工建设，以服务建筑施工建设为宗旨。根据建筑施工建设的特点和要求，结合测绘科学技术发展的趋势，选定具有建筑施工建设特色的《测量学》系列教材，在教学工作发挥了积极作用。

2、强化实验教学，注重能力培养。在课程教学中，不但重视基础理论的教学，更注重学生实际工作能力的培养。为此，我们建设了规范化的实验和实习场地，购置了全站仪和自动安平水准仪40余套，并建立了开放式的"工程测量技能训练中心"。
3、充分利用现代化教学手段。从2014年开始，"测量学"课程的课堂教学陆续开始使用多媒体课件，至2018年使用率达到100％。结合精品课程建设，充分利用现代化网络多媒体资源，本课程的相关教学资源已经上网，供教师和学生使用。

徐州机电工程学校

《测量学》课程建设团队

2019年10月