4月2日，商贸管理系两场公开课打破传统评课方式，首次将学生推上教学评价的“主舞台”。张之尧、韩栩两位教师分别开设的学前心理学与著名旅游景点鉴赏课，通过“课堂即时评+课后深度议”的双向互动，让学生的真实反馈成为了推动教学优化的重要驱动力。

课堂即时评：学生现场献言献策

课堂上，学生不再是被动的听课者。她们一边认真聆听，一边实时记录着课堂的亮点与待改进之处。课程接近尾声时，学生们围绕“课堂互动形式”“知识点吸收效果”等关键方面，纷纷发表了自己的见解和建议。“角色扮演环节让我们仿佛置身其中，但理论部分如果能融入更多实际工作案例，效果会更好。”学生们的中肯建议被老师们当场记录下来，作为后续教学改进的宝贵参考。

课后深度议：共话课堂优化新策略

课后，学生代表与授课教师围坐研讨。不同于以往单一的打分评价模式，学生们以“圆桌讨论”形式畅谈课堂体验。幼教专业学生提出“增加教学案例库”，而旅游管理专业学生则建议“引入导游证考试相关内容”。这些来自学生的鲜活建议被系统整理成《学生视角教学优化建议清单》，成为了教师们改进教学的重要依据。

“学生的眼睛是最真实的课堂监测器。”商贸管理系主任表示，这种评课模式不仅让教师跳出“自我视角”局限，更培养了学生的批判性思维能力。商贸管理系已将学生评课纳入常态化教学管理，未来计划组建跨班级“学生评课团”，让教育评价真正回归“以学定教”的本质。当课堂评价权交还学生，教学改革的活力正在这里蓬勃生长。

文/褚莹

图/胡徐鹏

审核/张超