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一级指标 |
二级指标 |
评 估 标 准 |
评 定 等 级 及 说 明 |
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达标(A) |
不达标(C) |
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学校总体概况Ⅰ |
领
导
班
子
Ⅰ
|
1 |
1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范。
2.学校发展目标明确，思路清晰。
3．校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；1/2以上有高级职称。 |
同时符合：
1.办学思想端正，依法治校，办学行为规范；
2.学校发展目标明确，思路清晰；
3.校级领导成员团结协作、开拓创新、求真务实、群众拥护，所学专业与学校办学要求相适应；领导班子1/2以上成员有高级职称。 |
有下列情况之一：
1.不符合A等级中第一项；
2.学校发展目标不明确，无发展规划；
3.领导班子高级职称不足1/3；
4.群众对领导班子普遍不满意。 |
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校 园
Ⅰ
|
2 |
1.校园布局科学，环境整洁。
2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米。
3.校园各项安全措施落实。 |
同时符合：
1.校园布局科学，环境整洁；
2.校园占地面积不少于80亩，生均用地面积指标不少于33平方米；建筑总面积不少于3万平方米；生均校舍建筑面积指标不少于20平方米；
3.校园各项安全措施落实。 |
有下列情况之一：
1.A等级第2、3项中有1项不符合；
2.近三年内发生过重大安全责任事故。 |
|
学校总体概况Ⅰ |
校企合作
Ⅰ
|
3 |
1．积极探索实践多种校企合作办学模式,校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实。
2．学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作方面发挥较好作用。 |
同时符合：
1.积极探索实践多种校企合作办学模式，校企合作办学管理机构落实，管理人员落实，管理制度落实；
2.学校各专业均有若干个长期、稳定、实质性的行业企业合作伙伴，在学生实习、教师实践、员工培训、共建实训实习基地和技术合作等方面发挥较好作用。 |
有下列情况之一：
1.校企合作机构、人员、制度未落实；
2.主干专业均无长期、稳定、实质性的行业（企业）合作伙伴。 |
|
办学特色与
社会声誉
Ⅰ
|
4 |
1．具有本校特点和风格的校训、校风。
2.主干专业具有自身的特色。
3．学校在相关行业和职业界具有较好声誉。 |
同时符合：
1.有具有本校特点和风格的校风、教风、学风；
2.主干专业具有自身特色；
3.学校在相关行业和社会具有较好声誉。 |
有下列情况之一：
1.A等级第1、2项中有1项不符合；
2.学校在本市相关行业和社会声誉较差，用人单位满意度低。 |
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师资队伍Ⅱ |
专任教师
Ⅱ
|
1 |
1.教职工与学生比 1︰11，师生比 1︰18～20。
2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上。
3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上。
4．专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高。
5．专任教师中具有中级以上职称者占50%以上。 |
同时符合：
1.教职工与学生比 1︰11，师生比1︰18～20；
2.专任教师具有本科及以上学历者达90%以上；
3.专业教师占专任教师60%以上，满足技能性、实践性教学要求；“双师型”教师达到专任专业教师的60%以上；
4.专任教师和兼职教师具有良好的师德，素质较高；
5.专任教师中具有中级以上职称者达50%以上。 |
有下列情况之一：
1.A等级中第1、2、4、5项中有1项不符合；
2.专业教师占专任教师的比例在50%以下，且“双师型”教师低于专任专业教师的50%。 |
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兼职教师Ⅱ
|
2 |
1．聘任社会专业技术人员或高技能人才任兼职教师，占专任专业教师的 20～30%。
2．兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。 |
同时符合：
1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的20～30%；
2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称，或国家职业资格三级以上证书。 |
有下列情况之一：
1.从社会专业技术人员或高技能人才中聘任的兼职教师占专任专业教师的比例低于15%或高于30%；
2.兼职教师具有中级及以上专业技术职称或国家职业资格三级以上证书的比例低于90%。 |
|
师资队伍Ⅱ |
培养培训Ⅱ
|
3 |
1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上。
2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上。
3.所有专业课教师每两年到企、事业单位专业实践达2个月以上。 |
同时符合：
1.具有专门的教师队伍建设及其培养培训规划，每年用于教师培养培训的经费占学校教师工资总额6%以上；
2.每年有20%以上专任教师参加各类培训，参加省级以上培训的达5%以上；
3.所有专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上。 |
有下列情况之一：
1.无教师队伍建设及其培养培训规划；
2.每年用于教师培养培训的经费低于学校教师工资总额的1.5%；
3.专业课教师每两年到企事业单位专业实践达2个月以上的比例低于90%。 |
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教 科 研Ⅱ
|
4 |
1.积极开展教科研活动，具有经常性教科研制度，教师全员参与教科研活动。
2.近三年20%以上教师的职业教育教科研论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表。 |
同时符合：
1.积极组织开展教科研活动，具有经常性教科研制度，领导带头，教师全员参与；
2.近三年，有20%以上教师的教育教学论文在市级以上会议交流并获奖，或在刊物上发表；
3.承担市级以上研究课题。 |
有下列情况之一：
1.无完善的教科研制度；
2.近三年，论文在市级以上获奖或刊物发表的教师比例低于专任教师总数的15%；
3.未承担市级以上研究课题。 |
|
专业与课程
Ⅲ |
专业设置
与开发
Ⅲ
|
1 |
紧密围绕经济社会发展需求设置和调整专业；专业开发充分反映行业、企业发展要求和职业岗位变化趋势。 |
同时符合：
1.紧密围绕社会需求设置和调整专业，各专业均具有专业论证报告；
2.专业开发充分反映行业发展要求和职业岗位变化趋势；
3.新设专业均经市级教育行政部门备案。 |
近两年新开办和调整的专业50%未经过专业设置调研。 |
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专业建设Ⅲ
|
2 |
1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用。
2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实。
3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链。
4.至少2个省级示范专业（品牌专业、特色专业）。
5.营造较好的专业文化环境。 |
同时符合：
1.建立由行业、企业、职业界人士参加的专业建设指导委员会，在专业建设全过程中充分发挥作用；
2.专业建设有规划、有目标、有方案、有措施、有特色，明确专业建设标准、人才培养方案和技能要求，专业建设条件保障落实；
3.主干专业不少于专业总数的1/3，有1/2以上主干专业形成相关专业群，逐步延伸形成专业链；
4.有毕业生的专业均达到合格标准；至少有2个省级示范专业或品牌（特色）专业；
5.有较好的专业文化环境。 |
有下列情况之一：
1.20%以上有毕业生的专业未达到合格水平；
2.专业建设薄弱，无省级示范专业或品牌（特色）专业。 |
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专业与课程
Ⅲ |
课
程
及
改
革
Ⅲ
|
3 |
1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性。
2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系。
3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程。
4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上。
5．实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平。
6．积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。 |
同时符合：
1.德育课程建设符合国家和省要求，文化课程体现基础性、应用性和发展性；
2.形成和不断完善以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系；
3.课程内容反映新知识、新技术、新工艺、新方法，开发具有本校特色的选修课程；
4.理论教学与实践教学有机融合，实践性课程教学时数占50%以上；
5.实验-实训-实习等实践教学环节统筹安排、协调衔接，有利于提高学生动手能力和操作水平；
6.积极推进课程改革及相应的教学模式、教学方法、教学手段改革，教学改革取得较好成效；至少有1个省级课改实验点，形成并实施3门以上体现专业特色的项目课程。 |
有下列情况之一：
1.实践性课程教学时数的比例低于总课时的40%；
2.无体现校本和专业特色的项目课程。 |
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技能竞赛Ⅲ
|
4 |
1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法。
2.参加各级技能竞赛。
3.学生普遍参加职业技能鉴定。 |
同时符合：
1.各专业大类形成并实施经常性、规范性和广泛参与性的师生技能竞赛制度及其管理办法；
2.师生参加各级技能竞赛；
3.学生普遍参加职业技能鉴定。 |
有下列情况之一：
1.学校近三年来未开展师生技能竞赛活动；
2.无学生在市级以上技能竞赛中获奖；
3.学生毕业前参加职业技能鉴定的比例低于90%。 |
|
实训实习基地
Ⅳ |
校内实训
基地建设
Ⅳ
|
1 |
1．各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%。
2．实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能。
3.有1个省级以上实训基地。 |
同时符合：
1.各专业大类均建有体现专业特点的实训基地；实训基地场地、设施较先进，满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率不低于95%；
2.实训基地具备学生实训、员工培训、职业技能竞赛、职业技能鉴定等基本功能；
3.实训基地能承担本校80%以上专业的技能鉴定工作；
4.至少有1个省级以上政府重点支持建设的实训基地。 |
有下列情况之一：
1.实训基地设施不能满足教学计划规定的学生实训要求，实训开出率低于85%；
2.实训基地功能不够齐全，可承担技能鉴定的专业不足60%。 |
|
校
外
实
训
实
习
基
地
建 设
Ⅳ
|
2 |
1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地。
2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。 |
同时符合：
1.所有专业均有对口、稳定、符合学生实习需要的校外实习基地；
2.学生到校外实习基地实习率达70%以上。 |
有下列情况之一：
1.专业校外实习基地不稳定、不对口比例在30%以上；
2.学生到校外实习基地实习率低于50%。 |
|
实训实习基地
Ⅳ |
经费投入
Ⅳ
|
3 |
学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持项目经费配套及时，足额到位。 |
同时符合：
1.生均公用经费符合省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）的要求；
2.学校经费不被违规抽调挪用，对省级以上财政支持的项目经费足额配套，及时到位。 |
有下列情况之一：
1.学校经费被违规抽调挪用；
2.对省级以上财政支持项目经费的配套低于50%；
3．生均公用经费低于省财政厅、教育厅、人力资源和社会保障厅颁发的《关于建立健全中等职业教育经费保障机制的通知》（苏财教【2010】297号）规定标准。 |
|
实训实习基地管理运 行
Ⅳ
|
4 |
1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全。
2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。 |
同时符合：
1.实训基地管理维护人员配备到位，管理制度健全；
2.实训基地布局安排合理，流程设计科学，设施配备齐全，性能先进适用，且环保安全，实训工位充足，环境整洁有序。 |
有下列情况之一：
1.实训基地管理较差，无管理制度，无稳定的管理维护人员，运行不畅；
2.实训基地设备不齐全、不先进，工位严重不足；
3.实训基地管理和运行过程中出现过安全责任事故。 |
|
设施条件Ⅴ |
图书音像资 料
Ⅴ
|
1 |
1.建有图书馆，纸质图书生均30册，电子图书生均10册；专业图书不低于50%；图书资料借阅实行计算机管理。
2.有与课程相配套的多媒体音像资料。
3.阅览室座位不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。 |
同时符合：
1.建有图书馆，纸质图书生均不少于30册，电子图书生均不少于10册（部）；专业类图书不低于50%；图书资料借阅实行计算机管理；
2.有与课程相配套的多媒体音像资料；
3．阅览室座位数不少于学生数的1/10，建有50个座位以上的电子阅览室。 |
有下列情况之一：
1.纸质图书生均少于27册；
2.无电子阅览室。 |
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仪器设备Ⅴ
|
2 |
1.生均仪器设备值3500元。
2.设备完好率达90%以上。 |
同时符合：
1.生均仪器设备值3500元；
2.每年有设施设备更新和维护保养经费投入，设备完好率达90%以上。 |
有下列情况之一：
1.生均仪器设备值低于A等级的90%；
2.设备完好率低于80%。 |
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设施条件Ⅴ |
信 息化
建设
Ⅴ
|
3 |
1.建有覆盖学校主要教育场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量不少于1台/5人，供教师使用的计算机数量不少于2台/3人。
2.有学校网站。
3.30%以上教室具有多媒体教学功能。
4.70%以上教师能运用、制作和开发多媒体课件。 |
同时符合：
1.建有覆盖学校主要场所的100M主干校园网，供学生使用的计算机数量每5人不少于1台，供教师使用的计算机数量每3人不少于2台；
2.建有学校网站；
3.30%以上教室具有多媒体教学功能，70%以上教师能运用、制作和开发多媒体课件。 |
有下列情况之一：
1.主干校园网未能覆盖学校教育场所；
2.生机比低于每7人1台，师机比低于每2人1台；
3.具有多媒体教学功能的教室比例低于25%；
4.能运用、制作和开发多媒体课件的教师比例低于60%。 |
|
体
卫
艺
食宿设施
Ⅴ
|
4 |
1.有标准田径运动场、4个以上标准篮球场、1个排球场；有符合教学要求的体育设施，体育器材充足。
2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便。
3.艺术教育设施能满足教学与活动需要。
4.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于就餐学生数的50%。
5．生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。 |
同时符合：
1.有400米标准田径运动场、4个以上标准篮球场、1个排球场；有符合教学要求的体育设施，体育器材充足；
2.教学、实训、生活、活动场所卫生设施齐全、方便；
3.艺术教育设施能满足教学与活动需要；
4.食堂整洁卫生，设施良好，饭厅座位数不少于常年在校就餐学生人数的50%；
5.生均宿舍建筑面积不少于4.5平方米。 |
有下列情况之一：
1.无田径运动场；
2.各项数字指标在A等级相关指标的90%以下；
3.卫生设施和人员配备未达到《学校卫生工作条例》要求。 |
|
学校管理Ⅵ |
学生管理
Ⅵ
|
1 |
贯彻落实《江苏省职业学校学生管理规范》，管理制度健全，实施情况好。 |
同时符合：
1.管理制度和管理机制健全，实施情况好；
2.有心理咨询室。 |
管理机制、队伍、制度未落实，学生管理状况差。 |
|
教学管理
Ⅵ
|
2 |
贯彻落实《江苏省职业学校教学管理规范》，本校的教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面的管理制度健全，实施情况好。 |
教学计划、教学大纲和教材管理、教学行政管理、教学过程管理、教学研究管理、教学质量管理等方面管理制度健全，实施情况良好。 |
有下列情况之一：
1.教学计划不完整；
2.教材使用不规范；
3.教学管理队伍和管理制度不健全，管理效果差。 |
|
学校管理Ⅵ |
后勤管理
Ⅵ
|
3 |
贯彻落实《江苏省职业学校后勤管理规范》，本校的校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等方面管理制度健全，实施情况好。 |
校园管理、资产管理、膳食管理、财务管理、基建工程管理等制度健全，执行规范，实施情况良好。 |
有下列情况之一：
1.师生对后勤管理普遍不满意；
2.近两年出现过重大食品卫生责任事故。 |
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实习管理
Ⅵ
|
4 |
贯彻落实教育部、财政部《中等职业学校学生实习管理办法》和省、市有关学生实习管理规定，学生实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；实习管理制度健全。 |
同时符合：
1.有健全的实习管理机构；
2.实习指导教师和管理人员数量足够、素质较高；
3.实习管理制度健全；
4.实习管理规范，成效显著。 |
有下列情况之一：
1.实习管理机构不健全，管理人员严重不足；
2.管理制度不健全，管理效果较差；
3.违反教育部规定，推荐学生参与可能危害学生生命及身心健康的顶岗实习活动。 |
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学生培养Ⅶ |
全 日 制
在 校 生
人 数
Ⅶ
|
1 |
全日制学历教育在校生2000人以上。 |
同时符合：
1.全日制学历教育在校生三年年平均达2000人；
2.三年巩固率平均不低于95%。 |
有下列情况之一：
1.全日制学历教育在校生人数三年年平均少于1800人；
2.三年巩固率平均低于90%。 |
|
学 生
素养教育
Ⅶ
|
2 |
1.认真贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障。
2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显。
3．积极开展音体美卫教育，学生社团活动丰富。 |
同时符合：
1.认真贯彻党的教育方针，促进学生全面发展；坚持德育为先，育人为本，德育工作有地位、教学有要求、人员有保证、活动有载体、经费有保障；
2.学生文明礼仪、职业道德、就业创业、理想信念、遵纪守法和心理健康教育要求明确，措施落实，制度规范，成效明显；
3.积极开展音体美卫教育，学生社团活动丰富。 |
有下列情况之一：
1.德育工作人员配备不足；
2.德育工作经费无保障；
3.德育活动单一，成效不明显；
4.学生当年就业率低于85%。 |
|
学生培养Ⅶ |
双 证 率
Ⅶ
|
3 |
1．近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达90%以上。
2.80%的学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书。 |
同时符合：
1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书的比例（无相应国家职业资格证书的专业）达90%以上；
2.学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书的比例达80%以上。 |
有下列情况之一：
1.近三年毕业生取得本专业或相关专业国家职业资格4级以上证书或有关行业执业资格证书（无相应国家职业资格证书的专业）的比例低于80%；
2.学生顶岗实习前获得相应专业的国家职业资格4级以上证书或执业证书的比例低于70%。 |
|
三 创
能 力
Ⅶ
|
4 |
学生“三创”能力培养有计划、有方案、有活动、有效果。 |
同时符合：
1.学生“创业、创新、创优”能力培养有计划、有方案、有活动；
2.学生积极参加各级各类技能大赛、创新大赛、“文明风采”大赛等并获奖；
3.学校建有专门的学生创业实践场所，开设创业项目。 |
有下列情况之一：
1.学生“三创”能力培养工作薄弱，计划、方案简单，措施不落实；
2.无学生在市级以上各类竞赛中获奖；
3.学校未建立供学生创业和创新实践的门店或活动中心。 |
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社会服务Ⅷ |
社会培训
Ⅷ
|
1 |
坚持学历教育与培训并重，培训功能不断增强，培训管理规范。 |
同时符合：
1.有社会培训管理部门；
2.有明确的责任目标和实施计划，管理规范；
3.近三年年均培训人次达到在校生人数的60%以上。 |
近三年年均培训人次低于在校生人数的50%。 |
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技术服务
Ⅷ |
2 |
发挥本校专业优势，积极参与企业技术研发、改造和产品生产。 |
同时符合：
1.发挥本校专业优势，积极参与企业技术研发、改造和产品生产；
2.学校建有技能大师工作室，或名师工作室，或创新工作室。 |
未参与企业技术研发、改造和产品生产。 |
