（2011级使用）

一、专业名称：农业机械化（农机使用与维修）

二、招收对象: 应往届初中毕业生

三、学习年限：学制3年

最高标准：掌握必需的机械、农机等理论知识，农业机械设备维修、安装与使用等技能，熟悉相关设备的生产、检修等规范，具有良好的职业道德，从事农机运用、维修、技术推广、管理等工作的技术人员与农村致富带头人。

最低标准：熟悉拖拉机和主要农机具的结构和工作原理，掌握其使用操作、故障诊断、维修保养等技能。掌握农机经营管理等相关知识。具有一般机械加工的操作能力及简单自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。

（一）培养目标

培养与发展现代农业和社会主义新农村建设要求相适应，面向基层农机推广部门、农机专业合作组织和农机维修服务站点等从事农机运用、维修、技术推广、管理等工作的技术人员与农村致富带头人。

（二）人才规格

1、具备必需的文化基础知识。

2、具有科学发展观，正确人生观和良好道德行为规范。

3、掌握机械、电工与电子技术、自动控制等方面的基础知识。

4、熟悉拖拉机和主要农机具的结构和工作原理，掌握其使用操作、故障诊断、维修保养等技能。

5.掌握农机经营管理等相关知识。

6、具有机械加工的操作能力以及自动化设备安装、调试、运行和维修的基本能力。

具有中等职业学校教育所必须的文化基础知识，熟练使用计算机，掌握必需的机械、农机等基本理论知识，以及农业机械设备维修、安装与使用等基本技能，熟悉相关设备的生产、检修等规范，同时应具有良好的职业道德。

具有扎实的农业机械理论基础，有扎实的检修农业机械设备的基本功，能够熟练使用相关常用农业机械设备；具有操作、安装、维护、调试相关农业机械设备的能力；具有良好的表达、理解能力、终身学习的基础和能力；具有创新意识和创业能力；具有一定的接受和处理信息的能力；具有查阅相关资料的能力和敬业、吃苦耐劳的精神。

1、《德育》：政治理论课是对学生德育教育的基础，是帮助学生提高共产主义觉悟，建立社会主义精神文明风尚的重要课程，其基本任务是向学生传授马列主义、毛泽东思想的基本知识和基本原理，引导学生逐步树立无产阶级的世界观和人生观，提高理论水平、思想水平、道德水平。

(1)《职业生涯规划》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行职业道德教育与职业指导。其任务是：使学生了解职业、职业素质、职业道德、职业个性、职业选择、职业理想的基本知识与要求，树立正确的职业理想；掌握职业道德基本规范，以及职业道德行为养成的途径，陶冶高尚的职业道德情操；形成依法就业、竞争上岗等符合时代要求的观念；学会依据社会发展、职业需求和个人特点进行职业生涯设计的方法；增强提高自身全面素质、自主择业、立业创业的自觉性。

(2)《职业道德与法律》

本课程是中等职业学校学生必修的一门德育课程，旨在对学生进行法律基础知识教育。其任务是：使学生了解宪法、行政法、民法、经济法、刑法、诉讼法中与学生关系密切的有关法律基本知识，初步做到知法、懂法，增强法律意识，树立法制观念,提高辨别是非的能力；指导学生提高对有关法律问题的理解能力，对是与非的分析判断能力，以及依法律己、依法做事、依法维护权益、依法同违法行为作斗争的实践能力，成为具有较高法律素质的公民。

(3)《哲学与人生》

《哲学与人生》是中等职业学校德育的重要组成部分，是中等职业学校学生的一门必修课。本教材依据教育部下发的教学大纲，简明扼要地介绍了马克思主义哲学的基本观点，以期帮助学生初步形成观察社会、分析问题、选择人生道路的科学的世界观、人生观和价值观，逐步提高参加社会实践的能力；使学生真正成为会做人、会做事的好公民。

(4)《经济政治与社会》

经济政治与社会是中等职业学校学生必修的一门德育课。本课程以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，对学生进行马克思主义相关基本观点教育和我国社会主义经济、政治、文化与社会建设常识教育。其任务是使学生认同我国的经济、政治制度，了解所处的文化和社会环境，树立中国特色社会主义共同理想，积极投身我国经济、政治、文化、社会建设。

2、《体育与健康》：讲授田径、球类、健美操等主要项目的基本知识和竞赛规则，掌握基本技能和锻炼身体的方法，增强学生体质，促进身心健康。

3、《应用文写作》：加强学生对字、句、篇基础知识的训练，提高学生对记叙文、应用文、说明文的阅读和写作能力，使学生能正确运用祖国的语言文字，帮助理解掌握专业知识。作文教学课时不少于语文课时的20%。

4、《数学》：通过讲授代数、三角、立体几何的基本内容和解析几何的初步知识，使学生理解数学的概念、定理,掌握公式的运用,并且有一定的逻辑思维分析推理能力和运算能力,为学习专业知识打下基础。

5、《工程力学》：掌握静力学的基本概念、力学的基础理论及基本运算方法；掌握平面力系的平衡条件及其应用；熟悉构件变形的基本形式、受力分析及简单的强度计算方法；掌握基本变形的强度条件及在工程中应用，为学习后续课程打好基础。

6、《英语》：主要讲述英语的基本语法，要求学生掌握一定量的词汇，具备阅读科技文献的基本能力。

1、《法律基础与农村政策法规》：主要讲授宪法、民法、经济法等基本法律以及农业法、农村土地承包法律制度、农村市场主体的法律制度、农产品质量安全法、农民权益的法律保护等。

2、《计算机应用基础》：主要讲述计算机基本操作，文字编辑处理等应用软件，达到计算机应用能力中级水平。

3、《机械制图》：主要讲授投影作图的基本方法，使学生掌握正投影法的基本理论和常用方法，培养学生阅读绘制中等复杂程度的机械零件图和装配图的能力，并能按国家有关标准正确标注尺寸及公差配合，表面粗糙度形状位置公差和技术要求等。

4、《机械知识》：本课程主要讲授机械原理与机械零件、液压与气动等部分。使学生初步掌握常用工程材料的性能及金属热处理方法；掌握常用机构的工作原理及特点、通用机械零件的结构和选用；了解液压、气动元件的结构、原理及使用。

5、《电工基础》：本课程主要讲授电路的基本知识和基本定律、直流电路、磁场与电磁感应、电容器、单相正弦交流电路、三相交流电路、非正弦交流电路。

6、《机械制造工艺基础》：以机械制造工艺过程为主线，了解从毛坯生产到机械产品装配过程的工艺方法、主要设备，以及工件安装、测量、调整等方面的基本知识；能对简单零件进行工艺分析并编制工艺规程。

7、《机械CAD》：掌握计算机绘图软件（AutoCAD）的使用方法，能绘制中等复杂长度的图形。

1、《电工仪表与测量》：理解电工仪表的基本工作原理，能正确使用电工仪表。

2、《极限配合与技术测量基础》：掌握尺寸公差、形位公差及表面粗糙度的基本概念，各种极限配合的选择几查表使用；掌握常用量具、量仪的使用方法；掌握主要形位公差、表面粗糙度的特征、标注方法和应用场合；了解高精度量仪的使用方法及测量技术。

3、《金属材料与热处理》：了解金属材料基本知识；掌握常见金属材料的牌号、性能和用途；来藕节金属材料的组织结构与性能之间的关系以及常见热处理的一般原则、工艺与应用，为学习装、专业课程打好基础。

4、《农业机械应用技术》：主要讲授拖拉机和汽车的基本构造、工作原理、检查调整、故障分析、使用与维修等内容。通过教学和实验实习，使学生能正确使用、维护和修理常用拖拉机和汽车。

5、《农机液压与气动技术》：主要讲授农机液压与气动的基本知识、常用元件的构造原理和性能、基本回路、农机典型系统等内容。通过教学和实验，使学生熟悉液压与气动系统的构造、工作原理和使用方法，能正确选用元件、分析和排除农机具一般液压与气动故障。

6、《农机运用与管理》：主要讲授机组运用原理、农机维护保养制度、农机作业组织管理、农机化技术推广和农机法律法规等内容。

7、《耕种机械使用与维修》：主要讲授耕整地、播种、插秧等机械的构造原理、使用与维修。

8、《作物生产技术》：讲授水稻、小麦、玉米、大豆、马铃薯和棉花等作物高效生产技术。

9、《收获机械使用与维修》：主要讲授小麦、玉米、水稻等联合收获机械的构造原理、使用与维护。

10、《现代农业创业指导》：主要讲授农业发展趋势、创业机遇、创业意识、创业心理素质、创业准备以及创业实用知识等内容。

11、《排灌植保机械使用与维修》：主要讲授水泵、喷灌滴灌机械、喷雾喷粉机械的构造原理、使用与维修。

1、《金工实训》：认识钳、车、铣、刨、磨等机加工机床的基本操作，掌握金属切削原理、切学用量的选择、刀具的几何角度、工件的装夹方法、零件的工艺分析及加工路线的确定等。

2、《农机拆装实习》：主要内容为常见农业机械的拆装、保养与维修。

3、《电工基本操作实习》：通过实习使学生能熟练使用电工仪表，选用电工材料，熟练掌握电工基本操作规程，熟悉各种低压电器、继电器和变压器，并能正确选用和安装。具有基本机床电气线路的安装、排故障能力，熟悉电机的调压调速，变频调速电路，能进行参数设定和简单故障的排除。

4、《机械加工》：本课程讲授金属切削机床的主要性能、结构特征、常见故障分析与排除方法、切削原理、刀具的基础知识、零件表面的加工方法、工艺规程的编制、典型零件加工工艺、夹具设计的基础知识以及机械加工质量分析等内容。使学生能正确选用、合理使用、维护保养、调试常用金属切削机床,掌握机械加工工艺的基本知识，初步具有编制简单零件加工工艺的能力,并能根据工艺要求正确选择和使用常用的工艺装备。

5、《技能鉴定综合实习》：学生达到该专业工种的中级工水平，参加社会实践，进行生产实习，使学生具备走向工作岗位，能直接上岗的要求。

6、《军训》：新生入校进行不少于10天的军训。

7、《劳动》：每学期参加一周的公益劳动。

1、《电、气焊》：掌握电、气焊工具的使用，会一般的焊接。

2、《文学》：培养学生的文学素养，提高综合素质。

3、《跆拳道》：通过学习，提高身体素质，练就防身本领。

4、《演讲与口才》：通过学习，提高学生的语言表达能力，具有教高语言应用水平。

5、《植物生产与环境》：主要讲授土壤、化肥、农业气象等知识。

1、本计划适用的学习对象主要为应届初中毕业生和具有相当水平的成人学员。

2、本计划按每学期20周，公益劳动、考试各一周，每周五天制订，教学时数按理论教学每周30学时，实践教学每周30学时，专业实习及毕业实践每周30学时计算。

    教材是学校组织教学的主要依据之一，在具有现代化意识的专业教学计划确定之后，应根据教学计划的内容确定各门课程的教学大纲，选用适合大纲的教材，对没有相应教材的课程，要根据教学大纲编写出教材讲义。

 九、专业师资配备及现代化建设

    拥有一支现代化的师资队伍，是进行专业教学的根本保证。为搞好本专业的师资队伍建设，我们确定了以下几个指标：

A：培养与引进具有较高学术水平和现代化专业技能的学科专业带头人。

B：高级技术职称和中级技能职称老师占总数的20%和50%。

C：双师型教师占教师总数90%以上，专业教师坚持每年到相关企业顶岗实习。

D：每年进行培训学习的教师占教师总数的10%以上。

E：聘请现代化企业的工程技术人员占教师总数的20%以上。

F：专业教师应具有在等职业学校及以上教师任职资格，应具有较高的教学水平和研究水平，较高的产学研能力和实际动手能力。

1.本专业每年招生人数在100人以上，每年2个教学班级。

2.依托专业教研室，大力推进课程改革，根据行业发展情况结合学校实际情况，及时修订专业教学计划，培养适应社会需求的技能型人才。

3.积极开展校企合作，提升专业教师的业务能力和科技成果的转化能力。

4.加强师资队伍建设，专业师生比1：20左右，外聘专业教师占专任教师的20%左右，教师学历在本科及以上，中级以上职称不低于40%，高级职称不低于20%，实习指导教师具有大专及以上学历达90%以上，双师型教师比例达70%。专业带头人具有研究生学历,专业对口，具有高级职称，“双师型”教师，具有一定知名度。

5.加强实验室、实训基地建设，学校每年将投入一定的资金，用于购置专业实验、实训设备，使学生实训设施与企业现场相接轨.

6.积极开发适应职业教育理念的课程标准和校本教材，使教学活动更具针对性和有效性。

根据中等职业学校学生的特点，影响学生职业能力的主要环节是技能训练，足够的实训条件是保障学生练就技能的前提。我校近几年逐年加大投入，购买先进的实验、实训设备以满足教学要求。

教学模式

根据农机使用与维修专业的特点，充分体现专业现代化建设的要求，发挥教师的主导作用和学生的主体作用，要从以教师为中心转变为以学生为中心的设计教学内容、教学方法和教学形式，努力培养学生的理解和表达能力，发现问题和解决问题的能力，敬业精神及与人合作的能力等。教学方法要求重视短期目标转变为重视长期目标，既要兼顾学生终身学习以及适应职业变化的需要，增加基础性，通用性复合型的教学内容，为学生长期的工作、生活和发展服务，为今后的教育和培训创造接口和条件，教学过程要重视发展学生的个性，重视显示和人成才，实现自我价值的愿望。教学手段要由运用传统教学媒体转变到运用现代化教学媒体，为学生提供边听、边看、边想、边做一体化、个性化的学习机会，激发学生的主动性和创造性，提高教学质量和教学效果。在教学中可采取以下几种教学模式：

1、理论展开型

对电工技能基础、电子技能基础、电工技能训练、电子技能等课程进行理论展示讲授。

2、CAI教学型

机械制图、机械基础等课程可充分利用CAI课件的可重复利用特点，加强学生对知识的理解掌握。

3、操作演示型

机械拆装、电子整机装配工艺等课程进行实际操作，通过边讲边授边演示，提高学生对知识的理解运用。

4、实践操作型

对于《钳工实习》、《农业机械应用技术》、《耕种机械使用与维修》、

《收获机械使用与维修》、《机械加工》这些课程要让学生亲自到实习车间，真正地动手去做、去练，提高学生的动手能力和对知识综合应用的能力。

5、综合型

综合利用上述相关教学模式，开展课程教学。

考核办法：

对学生的综合评价是教学过程中的一个重要环节，对学生考核联系生产和生活的客观实际，要选择社会认可的标准，减少考试、考核制度的刚性，增加柔性。要根据生产实际和职教教学特点，处理好口试和笔试、开卷和闭卷、平时考试和集中考试、理论考试和实践考试、知识考试和技能考试的关系。在评价时要遵循重过程、重体验、重实践的原则，对学生进行恰当的评价，推行学分制和弹性学制，使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件来选择学习内容、学习方式和学习时间。

课程考核

1、理论考试重减少客观题比例，增加主观题比例，以评价学生对知识的综合理解能力。

2、实践考试中不要求具体问题，只提要求，锻炼学生的创新、创造能力。

3、采用无纸化考核，注重实际操作技能的提高，做到学以致用。

证书考核

学生参加劳动部门组织的考试合格后颁发职业资格证书。

    本着全面反映学生的学习情况，发现和激发学生多方面的潜能，帮助学生认识自我、建立自信；重视学生学习过程的原则；加强对学生能力和综合素质的考察，基础理论占40%，专业技能占60%，但考试试卷根据学生实际分出层次。除了集中考试外，要重视学生平时成绩的考核，注重学生学习过程的管理。其中，平时成绩=作业成绩（20%）+课堂提问（20%）+单元测试（50%）+平时上课出勤率及学习态度（10%）。平时上课出勤率及学习态度由任课教师综合评定，学生的平时成绩（20%）+期末考试成绩（80%）是学生的学科成绩。

建议：1、文化课采取笔试、口试相结合，平时和期末相结合。2、专业基础课采取理论实践相结合，自评和教师评价相结合，注重能力考核。3、专业课侧重实习，采取现场操作、工件制作、成果演示，实习指导教师评价、工厂师傅考评等多种评价办法。4、有些工艺课可采取职业技能鉴定，鼓励学生多参加技能考核。

学 年	学 期	思想教育		理论教学	实 践 教 学				机动周	学期周数	备注
		内容	周数	授课 周数	习作实践		设计实践
					内容	周数	内容	周数
一	一	入学教育 军训 劳动	1 1	14	钳工   计算机	3   1				20
	二	公益劳动	1	14	机械拆装CAD 机加工	1 2 2				20
二	三	公益劳动	1	13	电工实习 液压与气动	4 2				20
	四	公益劳动		15	职业资格鉴定实习	4				21	假期岗位实习与社会调查2
三	五	毕业实践				20				20
	六	毕业实践				20				20
计			4	56		59				121	2

1、本计划是在广泛征求任课教师意见的基础上，根据行业企业的需求，通过专业建设委员会的讨论、研究决定的。在实施过程中，必修课一定要开全、开足；限选课、选修课，按项目课程标准，根据模块要求，分别选择开设。

2、本计划没有把理论和实践具体分开，在实施过程中，教师要在总体原则的指导下，根据课程的实际情况，学生的学习程度，妥善安排，合理分配，保证学生理论实践不脱节。

3、本计划实行学分制，无论哪一个项目，总学分不能低于170学分，否则不能予以毕业。

4、本计划在制定过程中，难免会出现一些不足之处，在执行过程中应不断完善、充实。