《数控车编程与操作》课程可行性与必要性分析

一、课程性质

《数控车编程与操作》是数控技术应用专业中一门重要的核心专业课程。本课程主要介绍了数控车床编程基础知识、数控车床实训中、高级工训练内容，还有部分量具刃具的使用。学习的目的在于使学生通过学习，掌握零件数控加工的编程方法，提高数控机床的操作能力和数控加工的工艺处理能力。本课程主要采用“教、学、做一体化”的教学模式，在教学和自学中都应坚持学以致用、理论联系实际的原则，既要注意理论知识的学习，更要注意运用知识和机床实际操作能力培养，养成良好的职业道德和职业素养和严谨的工作作风。

二、课程的地位和作用

《数控车编程与操作》是以数控车编程和加工为主的职业岗位方向课，同时也是培养一线操作技术人员所必需的一门专业课；是根据机械制造技术领域职业岗位群的需求，以“工学结合”、“任务驱动”导向，运用任务驱动教学法，以学生为主体设计教学过程，实现“教、学、做一体化”的项目课程。

三、前后续课程的衔接

前期课程：在本课程学习之前应该学习过机械制图、机械基础、车工工艺等课程，具有绘图和识图的能力；基本的工艺基础知识，工件的装夹和刀具的选择能力；有机械加工初步操作技能；了解机床的基本结构。

后续课程：在学习本课程后，学生可以根据自身学习情况，参加数控车中、高级工职业资格认定考试；本课程也为CAD/CAM应用、数控铣编程与操作、数控机床维修技术等课程打下良好的学习基础。

四、课程开设的必要性

徐州是“中国工程机械之都”，目前全市已集中了规模以上工程机械企业近400家，10万以上从业人员。随着“工业4.0”、“互联网+”、“中国制造2025”等互联网发展战略的兴起和实施，工程机械行业的技术创新和产业升级迫在眉睫，淮海经济区对相关技术技能人才的需求量进一步增大，特别是产业转型升级急需的生产服务一线高层次技术技能人才严重匮乏。同时，企业员工现有的知识结构和技能水平均已不能适应技术革新和进步，对更为专业的技能培训需求较大，因此目前所面临的技术技能人才的培养数量和培养质量双重短缺的问题亟待解决。

调研数据说明，普遍认为职业院校学生受企业欢迎，公司招聘员工主要看工作经历。徐州地区的数控机床操作与维护人员年龄趋于年轻化，高技能及综合技能人才紧缺，专业技术人员要求掌握技术涉及较广，对人才的需求比较大，数控车床操作工更贴切企业技术人员岗位，大部分技术人员通过参加技术培训获得能力提升。

五、课程开设的可行性性

《数控车床编程与操作》课程设置可行性分析

1.有科学的理论依据

在广泛市场调研制定方案、专家论证的基础上，在数控专业建设指导委员会的积极指导和参与下，结合指导性教学计划、实施性教学计划及行业标准，将数控车床编程与操作作为专业核心课程，实现课程与职业资格标准的衔接。围绕装备制造业核心岗位的工作领域构建专业核心课程和拓展课程，按照工作岗位涉及的工作内容确定课程内容，最终形成符合实际需要的课程体系。

我校数控加工专业（数控车工方向）从2003年开始招收三年制初中生（中级工），2011年开始招收五年制初中生（高级工）。为完善具有职教特色的实践教学体系，着力提高学生实践技能，注重“必须、够用、实用”的特点，建设实践教学过程控制系统，严格考核过程，注重考核细节化，重新修订教学大纲，制定考核措施和标准，形成了多层次控制与综合考核相结合的考核体系。

2.有业务精湛的专业教学团队

数控技术应用专业拥有一支结构合理、稳定精干的专兼职教师队伍，能很好地满足教学的需要，专业教师实力强，在教学、技能、教科研理等方面均有突出的表现。数控加工专业师生比约1：17.68，现有培训教师19人，研究生学历或硕士以上学位人数8人（占比42.1%），高级及以上职称10人（占比52.63%）；均具有高级工以上职业资格证书，具有技师以上职业资格人数11人（占比57.9%）；所有专业课程全部实现一体化教学，一体化教师19人，占比约100%，其中兼职教师5人，占比26.3%。

近年来，数控车团队获得省市级技能大赛一、二、三等奖十余次，以赛促教，教师的教学及数控编程技能水平不断提高。

3.有设备完备的现代化实训基地

数控加工专业现有理实一体化教室2个，技能实训教室（数字化技能教室）1个，CAD/CAM模拟仿真实训室2个，数控技术应用技能考核虚拟仿真实训室1个，实现了基础性实训与生产性实训相对分开，有独立的理论授课空间，满足“做中学、做中教”等理实一体化教学和生产性实训要求，形成集基础性实训教学和生产性实习为一体，便于项目式理实一体化教学。数控实训建有数控虚拟仿真实训室2个、机械CAD实训室3个、机加工车间1个、数控加工高水平示范性省级实训数控实训1个、机械装调实训室1个、装配钳工实训室2个、机械装配实训室1个、液压与气动实训室1个、机械制图示教室1个、机械基础示教室1个、数字化技能教室1个、PLC实训室1个，设备总资产1637.132万元。近两年学院陆续投入509.7234万元用于数控实训新增主要实训设备。设备完好率99.86%。

4.有较强的社会服务能力

近年来，承担相关工种培训和其他各类社会培训，年培训人次均在 400 人次以上。并积极参与徐州经济技术开发区企业产品研发，取得明显的社会效益和经济效益。

5.有较高的人才培养质量

在保证学生能掌握足够的理论知识的同时，又使他们具备较强的实践能力，学生获取技能证书双证率高，参加各级各类技能大赛、创新大赛等成绩优良。毕业生就业率、对口就业率、本地就业率均创新高，并涌现出了一批就业创业典型。

针对本地区乃至淮海经济区地区人才需求现状与发展趋势，结合本校实际，实施数控车床编程与操作课程是切实可行的。

从2021年10月开始，我们逐步将《数控车床编程与操作》的课程介绍、教学方法、教学大纲、实习大纲、教学计划、实习指导书、习题、教案、网络自学版课件、理论授课录像、实验和实习指导录像、实习场地建设、实验室建设等相关教学资源和内容建在学校统一精品课程建设网络平台上，供老师和学生使用。