《数控车床编程与操作》教学大纲

一、课程性质与任务

数控加工技术岗位主要有：数控机床操作员（核心岗位）、数控工艺编程员（核心岗位）。数控机床操作工按工种又可分为：数控车、数控铣、加工中心操作工等。本课程是为培养数控车床操作员、数控车工艺分析与编程、数控车加工以及质量控制等方面技能而设置的一门专业主干课程。通过本课程的学习，主要掌握数控车床加工工艺的编制、加工程序编制和数控车床的操作技能，端正学生的学习态度，锻炼学生的思维方法和思维能力，提高学生的职业素质和职业能力，具有很强的综合性和实用性。

本课程先修课程有《机械制图》、《车工工艺》、《机械基础》；后修学习领域有《CAXA》、《数控机床故障诊断与维修》。本课程适用于数控技术应用专业。

二、课程设计思路

课程开发借鉴国际先进职教理念，依托机械制造行业，校企全程合作，以培养学生在数控车床上加工零件的职业素养和职业技能为重点，针对在数控车床上加工零件的典型工作任务，合理组织课程教学内容，做到教、学、做合一，理论与实践一体化开展项目教学和任务教学。

课程内容的选取既体现职业性，也体现开放性；既服务于地方经济，满足企业的需要，也便于教学活动的开展。因此本课程标准就以数控车床作为学习平台，选择最常用、最常见、最实用、最有代表性的典型零件加工过程为教学内容。实现能力为本位的培养目标，是《数控车床编程与操作》课程内容定位的方向。

三、课程教学目标

(一)素质目标

通过本课程教学，端正学生的学习态度，可以锻炼学生的思维方法和思维能力，提高学生的职业素质和职业能力。

(二)知识目标

1）熟悉数控机床的基本结构；

2）掌握典型零件加工工艺，会合理选择相应的工艺，设计加工方案，填写工艺卡片；

3）会使用数控车床加工中常用工具和测量仪器，并独立完成工件的测量；

4）能够完成典型零件的基点计算；

5）熟悉FANUC数控车床常用指令，合理编制加工程序；

6）具有合理选择与使用数控机床加工出合格零件的质量控制能力；

7）熟悉数控机床保养条例；

8）能够正确使用数控编程岗位的技术规范和查阅技术手册；

9）能够按职业规范安全操作。

(三)能力目标

通过本课程教学，使学生能理论联系实际、与专业结合、学以致用，具备运用所学知识解决实际问题的能力。

1．专业能力

1）具有熟练地操作FANUC数控系统的数控机床的专业能力；

2）能够运用前修课程所学知识，进行零件加工工艺分析、加工方案设计和编制加工工艺文件；

3）具有手工编制各回转类零件的加工程序并正确调试与检验的能力；

4）具有合理选择与使用数控机床加工出合格零件的质量控制能力；

5）具有数控加工生产技术的管理能力；

6）具备安全文明生产能力、形成良好职业习惯；

7）能够确定机床的维护保养内容并对数控机床实施正确的保养；

8）能够处理生产过程中出现的问题，并能排除机床简单故障。

2．方法能力

1）具有较好的学习新知识和技能的能力

2）具有较好的分析和解决问题的方法能力

3）具有查找技术资料、文献获取信息的能力

4）具有合理制订工作计划的能力

5）具有较强的应变与创新能力

3．社会能力

1）具有良好的行为规范和职业道德

2）具有较强的团队协作能力，有较强的责任感和认真的工作态度

3）具有一定的组织和人际交往、公关、协调共事能力

四、课程内容与要求

数控车削加工编程与操作主要以任务驱动为主，结合典型案例进行教学；数控车削编程与加工技术训练部分以任务驱动为主，结合数控车仿真软件操作，重点是编程技术和数控车床的操作；数控车工（中级和高级）技能实训选择与职业岗位活动紧密相关的典型技能训练项目为主要内容，使学生通过学习训练，达到国家职业资格相应等级水平，项目内容中注重新知识、新技术、新工艺、新方法的介绍与训练在教学内容上，在任务载体安排上遵循从简单到复杂，从易到难顺序。

五、实施建议

1．组织实施建议

（1）本课程与《机械制图》、《车工工艺》、《机械基础》、《极限配合及测量技术》等课程内容衔接，讲解时要注意学生对相关知识的补充理解。

（2）本课程建议采用任务驱动的教学模式。以工作过程为导向，工作任务作为学习载体，教师可根据一体化教室设备设计一组学习任务，同时穿插相应训练案例，最终达到各项目的学习与训练要求。

（3）本课程的内容较侧重学生动手能力，注意教学方法，尽量在一体化教室中，采用演示法教学，激发学生的动手积极性，注重实践能力的培养。

（4）教学组织形式实现多样化,利用现代化的教学手段, 尽量采用现场教学。

2．课程考核评价建议

本课的考核评价分为过程性评价和总结性评价两个部分，全方位评价教师的教与学生的学。其中过程性评价包括对学习理论知识、动手实践、参与讨论中的具体表现，而总结性评价帮助学生分析了各组作品的完成情况，能全方位、立体帮助教师了解学生的创新思维，对课程的兴趣及态度等。过程考评占40%，期末考评占60%。期末考试可选择试卷方式，一般题型有选择题、填空题、简答题、编程题、工艺分析题等五种题型。

3．教学团队建议

由于本课程为数控专业核心课程，内容涉及机床的操作和编程，同时为保证理实一体化教学，需要教师具备以下条件之一：

（1）本科及以上学历，有教师资格证书，取得国家相关职业高级工以上技能资格证书；

（2）大专以上学历，取得国家相关职业技师以上技能资格证书。

4．教学条件建议

为保证本课程标准得以正常实施，实现理实一体化教学，本课程要求一个一体化教室。每间教室配备基本多媒体设备（投影、屏幕、摄像头、无线麦克风等），数控车床14台。班级学生人数尽量控制在30人左右，以便教师对教学质量的控制。学生最好能每2-3人共有一台数控车床，要求学生完成对数控车床的日常保养工作。

5．教材编写或选用建议

建议选用符合本课程标准的国家职业技能鉴定中心指定教材或国家职业教育规划教材，教材出版时间不超过3年。教材内容应满足本课程授课需求，配有动画、视频等资料。如选择校本教材，应根据学校的实际情况和本课程的教学条件，最好是与行业企业合作编写的理实一体化特色教材。