数控车床编程与操作课程建设规划

课程教学是决定学校人才培养、教学质量和教学水平的最基本要素，也是学校综合办学实力的根本性体现。课程建设是学校教学基本建设的核心内容，是推进教育创新，深化教学改革，提高教学质量的重要途径。为贯彻落实《国家职业教育改革实施方案》、《职业教育提质培优行动计划(2020-2023年) 》和《徐州市中等职 业学校″三教”改革行动计划(2021-2022) 》等文件精神, 全面提升教师课程实施能力,充分发挥精品课程建设在″三教”改革中的重要作用,推动优质教育资源的开放共享。推动我校中等职业学校教学改革，促进课程建设上质量、上水平，决定开展针对我校《数控车床编程与操作》精品课程建设工作。

一、建设目标

（一）总体目标

遵循职业教育规律，专业建设对接产业（行业），深度融入产业链，有效服务区域制造类产业结构优化升级，有效服务于淮海经济区社会发展。依托企业，完善人才培养模式。紧密联系职业技能岗位的需要，构建“项目+任务”的模块化课程。积极推进专业“三教改革”，引进和培养较高水平的专业教师,建设一支业务精干、道德高尚、专兼结合的“双师型”课程教学团队。形成以工作过程为导向，以职业岗位能力为核心的课程体系，带动相关课程建设和教学改革，推进教师专业素质发展，达到全面提高教学质量和人才培养水平的目的。紧密对徐州地区数控车操作岗位能力需求， 以先进的职业教育理念为指导，以学生为中心， 以提升专业服务产业能力为目的，以协同创新为手段，紧密跟踪， 通过项目任务工作过程系统化设计课程，建设资源内容丰富、功能强大，具有特色精品课程。

（二）具体目标

以职业教育为指导，结合我校的职业教育理念，以校企合作为途径，与企业、学校之间进行紧密的校企、校校合作，共同制定和开发开放课程，以就业为导向，贯彻“能力为本位，职业岗位综合能力为中心，突出职业技能培养”的教学思想，进一步探索职业教育模式。

本课程从学生实际情况出发，采用多元化教学方法及手段,注重与专业技能的有机结合实行模块式教学、实践性教学，实施多证制，强化技能训练，同时快速形成理论、专业、技能的一体化和模块化教学模式。深化教学计划、课程设置、教学内容、教学方法、教学手段、数字化教学资源等方面的建设和完善；强化专业建设和专业教学管理，提高教学质量，把本课程建设成有特色的精品课程，使学生一毕业即具备生产岗位所需的各项技术和操作能力，实现课程培养目标。

1.课程建设调研，收集行业企业需求，专业课教师意见调研，毕业生就业情况反馈等内容，改进和完善课程体系。

2.课程体系建设与实践条件项目开发。

3.开发本课程适用性教材，采用工作手册式、活页式教材并配套教学资源。

4.加强课程团队建设，促进教师教学观念转变，不断提高教师教学能力。

5.数字化资源开发与建设，开发教学资源，努力建设成开放课程。

6.实训基地建设，根据教学情况需要，完善并升级教学设备设施。

二、建设内容

要准确定位精品课程在人才培养过程中的地位和作用，充分体现教、学、做三维目标的设计，以“三教改革”为建设核心，在教师、教材、教法方面不断改革，不断提高内涵建设。课程内容按照职业岗位和职业核心能力培养的要求，充分体现职业标准，反映职业道德、企业文化、安全规范等方面的内容；打破原有学科体系，构建以职业岗位为导向的模块化课程结构。根据目前已有的条件和资源，在以后的教学中摸索研究提升水平。

（一）课程设计

本课程设计是基于“三教”改革的设计理念，课程组进行了充分行企的调研， 首先从数控车操作工的工作岗位需求出发，引入企业真实产品加工案例，归纳学习领域的职业能力要求来定位设置并设计“数控车床编程与操作”课程，安排相关的学习项目设计。紧贴淮海经济区工程机械行业的技术创新和产业升级，紧密联系政、校、企合作，采用丰富灵活的教学方法与真实岗位进行对接，按项目化教学进行课程设计，体现职业教育的岗位技能要求。其总体设计思路是，打破以单一知识点传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。课程内容突出对学生职业能力的训练，理论知识的 选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行，融合了相关职业资格证书对知识、技能和素养的要求。项目设计以一般企业生产过程和岗位能力为线索来进行。教学过程中，通过校企合作、校内实训基地建设途径，采取理实一体形式，充分开发学习资源，给学生提供丰富的实践机会。教学效果评价采取过程性评价与结果性评价相结合的方式，通过理论与实践相结合，重点评价学生的职业能力和职业素养。

（二）课程内容

本课程教学内容涵盖国家职业标准（中、高级）相关应知、应会内容，按照职业岗位所需的知识、能力、素质等要求，遵循学生职业能力培养的基本规律，整合、序化的教学内容注重岗位化能力培养，教、学、做结合，实行理实一体化教学，按由简到难，由单一到综合的思路，并以下发任务承载教学内容。从实际出发，针对性授课，重在实训，加强辅导，适时点评，循序渐进，不断掌握学习内容，达到车工高级职业技能水平。

教学内容应适应经济发展、产业升级和技术进步，按照职业岗位任务需要的知识、能力、素养要求，以及职业资格标准进行的课程教学内容；遵循学生职业能力，培养的基本规律，整合、序化的教学内容；教、学、做结合，融合课程思政相关内容，通过挖掘研究教学内容，发掘其中所蕴含的哲学思想，从专业课的发展使、大师成长道路、教师个人发展等方面完成对学生“价值观”的塑造。

本课程在编写理念上，根据职业学校学生的培养目标及知识特点，打破了传统的理论—实践—再理论的认知规律，代之以实践— 理论—再实践的新认知规律，突出“做中学、学中做”的新型教育理念。在教学思想上，坚持“理实一体”，充分体现 “教学做一体化” 的教学模式。在任务实施过程中强调实践与理论的有机统一，技能上力求满足企业的用工需要，理论上做到适度、够用。在任务测评与反馈中融入了对职业技能和职业素养的要求，任务的选择体现了梯度性的特点。能有效地减少实训耗材的支出，降低实训成本，体现出了适应职业岗位需求的知识技能。在教学内容上，充分考虑学生的认知规律，强调由浅入深、循序渐进。力求在教学内容上做到学生“能学”和“乐学”。简化原理性的描述，尽量以图表的形式将复杂内容形象化，由实践操作的需要引出理论知识的讲解，充分适应和迎合学生的学习习惯。

本课程的建设目标将课程资源在网络平台开放，供数控专业学生及行业相关人员学习，在内容设计上以模块化典型工件案例加工为主，把数控车所有内容贯穿其中，利于理论与实践的统一。

（三）课程团队

要着力培养思想品质好，学术造诣高，教学能力强，教学经验丰富，教学特色鲜明的精品课程负责人与主讲教师。精心打造工作责任感强、团结协作精神好，有合理的知识结构、年龄结构，人员稳定，教学水平高，教学效果好的教学团队。加强青年教师培养，提高教师队伍的整体素质，形成一支业务素质高、结构合理、治学严谨、教书育人的教学师资队伍。做到规划完整，措施合理，效果明显。加强“双师型”教师培养，专业类课程“双师型”教师应达到80%以上。

（四）教学方法

多种教学方法的运用,注意不同教师教学的联系与沟通，机加工教研室定期开展教研活动，就教学方法及手段问题展开讨论，对新的教学方法和思路进行观摩学习并不断推广，开展创新教学的尝试，只要能让学生更容易学习接受，都值得去尝试和学习推广，鼓励教师使用先进的教学方法和手段，教学过程中主要运用项目教学法实施教学，以小组讨论、任务驱动等多种教学方法。同时采用讲授、PPT、模型、实物演示、网络自主教学和实训操作、企业实习相结合的教学方法，穿插播放相关图片、视频、动画等手段，合理运用现代教育技术，教师也要改变分析和处理教育、教学问题的思路，打破传统的教学方法，完善课程的教学资源，提高学生学习兴趣，引导学生自主学习。使学生由被动接受知识能力的学习转换为主动寻求知识和技能的学习。同时，在学习方法上要立足工作岗位本身，教授学生岗位上所需的知识点、技能点。

整个教学过程中，主讲教师进行理论知识和关键环节的课上讲解，教学团队教师提供实操环节的指导，以实际工作岗位中的师徒关系岗位模式进行对学生的学习过程指导、考核、评价。

（五）教学资源

1.课程教材

教材建设是精品课程建设的重要组成部分，精品课程必须选用高质量、高层次、不同特色的教材，《数控车床编程与操作（FANUC）》本书由徐国权主编。在教学中根据需要，对相关教学内容和习题作出必要的补充，实践教学教材采用了校本教材《零件的数控车加工》。

2.教学资源的开发

积极与企业专家共同制定课程标准、学习项目等，并根椐企业岗位情况，针对性的开发样本教材、指导书等。

3.开放的网络教学平台

我们运用现代教育技术和虚拟现实技术，建立开放的网络教学平台等仿真教学环境，优化教学过程，提高教学质量和效率，取得实效。

建设时间节点分配

4.建设步骤

2021.11-2022.1：

（1）依据学校的人才培养方案，修改、完善教学大纲；

（2）根据徐州机电工程学校网上教学资源的目录，有针对性地向相关栏目上传教学资源以及组织网上教学资源；

（3）完成实训室工作，满足配套实训要求。

2022.1-2022.12：

（1）进一步完善实训室，加大师资和设备条件投入；

（2）落实产学研结合问题，再建立两个实习实训基地；

（3）增加更新教学资源，模拟习题增加到10套以上、拓展学生自主学习资源。

2023.1-2023.12：

（1）监控网络教学运行，教师在网上定期进行辅导答疑；

（2）修订零件数控车加工校本教材；

（3）出台视频、录像相关标准，对微课等相关视频文件的制作与上传做出规定。

（4）根据学生使用信息反馈，改革和完善本课程的教学内容、教学方法、教学大纲和考试大纲；

（5）覆盖全部章节的问题解答式微课视频全部上网；

（6）扩建虚拟、仿真实验实训学习系统，完成理论知识在线自测系统的建设。

三、保障措施

学校积极鼓励支持精品课程建设，在《关于进一步深化学校课程改革的指导意见》的文件中，对建设目标、建设原则、建设内容、申报条件、申报及评审程序、建设实施与组织管理、建设经费及使用、中期检查与评价验收、精品课教师认知和维护及奖励措施保障措施等方面都进行了详细的规定和布置。

为了加大对精品课程的管理力度，学校成立专门的精品课程建设领导班子，由主管教学的副校长和教务处主任牵头负责，相关的精品课程的建设的教师参与，并调动其他相关部门通力合作。

四、预期效果

1.努力实现数控车工课程的多元化教学，完善课程教学内容和学生网络自主学习体系，经过努力把《数控车床编程与操作》课程建设成为一个以学习者为中心、资源优质、丰富开放式精品在线开放课程。

2.创造特色课程，在课程设置、教学内容和方法、以及教学手段、考核评价体系等方面办出自己的特色。

3.进一步完善课程体系，以适应社会发展和新形势的要求；

4.加大师资队伍建设力度，全面提高现有教师学历和教学水平， 并培养一批新生力量，建成为专业的骨干教师团队；

5.加强教材建设，编写实用的高质量校本教材。